Penerapan Metode Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di SD Negeri 1 Sinar Harapan Mulya

Abstract

Abstrak

Studi ini dilaksanakan untuk mengoptimalkan hasil belajar Bahasa Indonesia bagi siswa kelas III

SDN 2 Lubuk Makmur dengan mengimplementasikan model pembelajaran TGT yang didukung

media papan pintar. Permasalahan pokok yang diidentifikasi adalah capaian belajar siswa yang

masih rendah, dipicu oleh minimnya minat, kurangnya partisipasi, serta variasi metode

pengajaran yang terbatas. Penelitian ini, yang mengadopsi PTK model Kurt Lewin, dijalankan

melalui dua siklus pengamatan. Data dikumpulkan melalui observasi, evaluasi hasil belajar, dan

dokumentasi. Temuan menunjukkan peningkatan signifikan; persentase siswa yang memenuhi

KKM melonjak dari 27,8% di pra-tindakan menjadi 61,1% pada siklus I, dan mencapai 88,9% di

siklus II pasca penerapan TGT dengan papan pintar. Model TGT, dengan basis permainan dan

kolaborasi kelompok, terbukti efektif dalam mendorong keterlibatan siswa serta menciptakan

atmosfer belajar yang interaktif dan kompetitif. Oleh karena itu, penelitian ini menyimpulkan

bahwa TGT bersama papan pintar merupakan strategi yang efisien untuk meningkatkan hasil

belajar dan dapat menjadi inovasi alternatif dalam pendidikan dasar.

Kata Kunci: TGT, Papan Pintar, Hasil Belajar

Abstract

This study was conducted to optimize Indonesian language learning outcomes for third-grade

students at SDN 2 Lubuk Makmur by implementing the TGT learning model supported by a

papan pintar medium. The core problem identified was the low student achievement, triggered

by a lack of interest, limited participation, and insufficient variety in teaching methods. This

research, adopting Kurt Lewin's PTK model, was carried out through two observational cycles.

Data were collected via observation, learning outcome evaluations, and documentation. The

findings indicate a significant improvement; the percentage of students meeting KKM soared

from 27.8% pre-intervention to 61.1% in cycle I, reaching 88.9% in cycle II following the

implementation of TGT with papan pintar. The TGT model, based on games and group

collaboration, proved effective in fostering student engagement and creating an interactive and

competitive learning atmosphere. Therefore, this study concludes that TGT alongside papan

pintar is an efficient strategy for enhancing learning outcomes and can serve as an innovative

alternative in elementary education.

Keywords: TGT, Papan Pintar, Learning Outcomes.